她们是最美女教师
来源: | 作者:cdmetro | 发布时间: 2021-03-09 | 346 次浏览 | 分享到:
      今天是3月8日,属于全体女性的节日。在轨道学院,女性教职员工不仅撑起了“半边天”,更是充满魅力的存在。她们或于教学育人出色,或于科研竞赛争先,或以爱心感染学生,或兢兢业业做好本职工作,她们内心自信坚毅,温柔却充满力量,成为一道道靓丽的风景,为学院发展贡献自己的巾帼力量。她们虽岗位不同、各有特点,但每一个人都是我们心中最美的女教师。今天,让我们一起认识其中的几位代表。

      最“温柔”——
      专业课教师 侯蓉华
      侯蓉华既是老师,也是两个孩子的妈妈。不论课堂上还是平时,她说话总是轻声细语、笑意盈盈,学生从没见过她发火的样子。但温柔的她也有严厉的一面——对待自己的专业和职责,她精益求精、追求完美,用匠心对待教师这份职业。
      2021年是我入职轨道学院的第三个年头。这三年里,我见证了成都地铁五线齐发的荣光时刻,也见证了学校委培生从学徒到师傅的喜人成绩。
      记得2019年4月,我第一次走上学院讲台,面对一群轨道“小白”,心中忐忑不安,要在短短4个月内把他们培养成合格的轨道人,心里并没有底。为了提高教学质量,我积极学习教育教学理论,借助学校企业办学的平台优势,坚持到运营公司的线网指挥中心、OCC、车站、车辆段等现场跟岗学习,细致深入地了解了岗位对学生的知识及技能要求,提升自己的实践教学能力。在教学中,我注重生产现场与日常教学的融合,强调教学过程中的理实结合,重点培养学生的实践能力。2019年9月,第一批委培生以优异成绩毕业入职运营公司;而我也在四川省技师学院联盟组织的首届教师教学能力大赛中获得三等奖。
      教而不研则浅,我深知科研对教学的重要性。教学之余,我积极开展教学研究与改革,成功申报学院重点教改项目1项,完成《城市轨道交通信号系统维护实训指导书》的编写及《城市轨道交通车站设备》精品课程建设工作,并参与《成都轨道交通18号线快慢车运输组织专题报告》、《“情景—应对”型城市轨道交通长大区间突发应急救援理论与方法研究》等两项科研课题的研究。
      目前成都地铁已进入大线网时代,轨道交通的安全运营离不开高素质的人才队伍。作为专业教师兼班主任,在今后的工作中,我将与学生建立成长共同体,不改教育初心,牢记育人使命,以工匠精神,用一腔真爱,为培养城轨工匠人才贡献自己的力量!

      最“洋气”——
      公共课教师 钟杰
      作为学院引进的“海归”人才,从新加坡国立大学毕业的钟杰,为学院办学贡献了许多海外先进的教学理念和资源,也为学生带来了多元化的视角和思想。 
   
春夏秋冬,四季更替,不知不觉我已入职学院一年时间。对比以往的工作,我感受良多,在学院企业办学的优秀平台上如何更有作为是我这一年里反复思考的事情。     
      首先,
立志成为一名合格的高校教师。目前我主要承担《管理学基础》的教学任务。教学中努力做到“心中有学生”“脑中有结构”“手中有方法”,把行业实践经验与最新发展动态融入课程,注重课程设计的实效性和教学内容的新颖性,不断探索适合学生的有效教学形式,提升学生对专业的认知,加强学生掌握行业信息的能力,获得学生正向反馈。
   其次,致力成为一名扎根职业教育的教师。由于复合型、应用型、技能型职业人才的缺乏,职业教育对教师提出了新要求,教师必须了解市场需求,牢牢把握企业对技能人才素质的要求以及整个行业的前沿知识。借助学院企业办学的平台优势,我积极参与教师跟岗学习,努力提升实践教学能力;同时深入一线调研人才培养需求,让教学内容更加符合企业发展。
   最后,奋发成为一名走在前沿的职业院校教师。为响应国家“一带一路”战略,结合学院优势和国外教学资源,对标行业需求,我承担了构建学院职业培训模块化体系化的工作;2020年主持完成了《管理学基础》精品课程建设工作,并顺利通过验收评审。
   春耕秋收,润物无声。在学院的这一年时间,我更加理解教师的使命:育人不余力,爱生当如子。除了“传道、授业、解惑”之外,用匠心精神鞭策自我,精益求精,为培养城轨工匠人才贡献自己的力量!

   最“好学”——
   专业课教师 钟琳
   从高校到职业院校,身份的转变也带来工作内容的转变。以“归零”的心态重新学习,迅速转变角色,适应工作要求、创新教学方法,钟琳很快胜任了学院教师的工作。     
   时光荏苒,不经意间我已进入学院234天了,虽然忙碌,但感充实。

   与普通高校不同,在这里需要兼顾高校教师和企业职工两种身份,加上行业背景的差异,使得刚从高校教学转入学院工作的我倍感压力。为了弥补行业背景的差异,加强轨道交通相关岗位的专业知识,入校初期参加各类培训是我的常态,将自己变成一名学生,抓住现场培训和跟岗学习的宝贵机会,充实自己的专业知识。
   教学是教师最根本的任务。在教学过程中,我主动探索新的教学方法,“心中有学生,教学有目标”一直是我信奉的教学理念。作为20级通信班主任,在和学生的接触中,我发现00后的学生个性张扬,思维活跃,且非常有主见,传统的教学方式已经不能满足他们的学习需求,激发他们的学习兴趣。因此,我将项目教学法、以赛促学法、分层教学法引入课堂,极大地激发了学生的学习热情。接下来,我会不断积累和创新,进一步提高教学质量。
道阻且长,行则降至。在今后的工作中,我会积极探索新的未知领域,注重提升专业素养,补齐短板,为轨道事业培育高质量人才而努力。

   最“新人”——
   学生辅导员 李西
   刚刚入职一周的李西在学院算是“新人”,但作为辅导员,她已经有九年的丰富经验。但对这份职业,对学生,她依然像刚工作的新人一样,保持着自豪与热爱。
   我有幸踏入教师行业已经第九个年头。都说辅导员是一个艰苦又清贫的行业,但它所承载的是对学生的高度责任感和对教育事业的使命感。来到新学校,认识新同事,再一次坚定了我的心意,我很荣幸加入这个团队,同时督促自己不断向身边的优秀同事学习。

   新学期第一天,学生志愿者双手抱着相关物资走进办公室,还没来得及寒暄,同事已经上前为志愿者整理卷起的衣领,轻轻地一个举动,就像是从窗外照进来的那一缕暖暖的微光。我也紧跟着去迎接其他学生,虽然我对于他们还有些许陌生,但暖心的话语与举动是不设限的,我一定会成为学生的良师益友。
   “老师,这是我自己制作的袖珍收音机,从每一个零件开始组合的,调频后能接收到广播。”一位学生有点兴奋又有点害羞地递给我一个蓝色的长方形盒子。伴随着我们一连串的惊讶与激动,收音机里面传来了广播声。我与学生相视一笑时,身后橙红的斜阳映在地上,只觉美好。对学生取得的一点点成就,我都会感到无比的自豪,这种满足让我时刻情系学生成长。
   跟学生在一起久了,我变得更青春活力了,我不仅更爱学生,爱职业,更爱作为辅导员的自己。在今后的工作中,我会依然坚持热爱,完善自我,用责任、用爱心、用情怀教书育人。
  
  
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